Parabéns para as alunas Keila e Dyana da 8ªA e para Willian da 8ªB. Vocês merecem, foram brilhantes, continuem assim e serão felizes.
A vida tem vitórias e derrotas, e nas duas aprendemos; e se aplicarmos esse aprendizado seremos melhores a derrota de hoje deve ser o primeiro passo da vitória de amanhã.
Vocês são bonse com certeza podem ser melhores. Continuem nesse caminho.
Sonhem bastante, e do sonho construam a base da realidade; mirem em objetivos significativos; trilhem o caminho do bem e serão felizes para sempre.
Beijos, professor Elídio
segunda-feira, 17 de outubro de 2011
Plano de Ação
E.E. Maria Zeza Gomes de Oliveira
Turma: 6ª Série A e B
Disciplina: História
Título: Dicionário Brasileiro de Palavras de Origem Indígena
Conteúdo a ser trabalhado:
Encontrar palavras de origem indígena que são utilizadas em nosso vocabulário; organizá-las em ordem alfabética e colocar imagens desenhadas ou coladas.
Objetivo:
Que os alunos compreendam a importância dos grupos indígenas e sua contribuição para nossa diversidade cultural, além do sentido das palavras indígenas utilizadas em nosso vocabulário.
Atividades Desenvolvidas:
1- Levantamento de palavras indígenas do nosso vocabulário(com pessoas, na internet, em livros e revistas).
2- Organizar essas palavras em ordem alfabética.
3- Digitar as palavras, com seu significado.
4- Em cada palavra colocar uma imagem ou desenho, representando seu significado.
5- Imprimir as páginas.
6- Fazer um capa.
7- Elaborar um índice alfabético e a bibliografia, citando as fontes de pesquisa.
8- Encadernar o diconário.
Estratégias :
Pesquisas na internet e livros;
Pesquisa com pessoas da família.
Recursos:
- Kword
-Internet
Turma: 6ª Série A e B
Disciplina: História
Título: Dicionário Brasileiro de Palavras de Origem Indígena
Conteúdo a ser trabalhado:
Encontrar palavras de origem indígena que são utilizadas em nosso vocabulário; organizá-las em ordem alfabética e colocar imagens desenhadas ou coladas.
Objetivo:
Que os alunos compreendam a importância dos grupos indígenas e sua contribuição para nossa diversidade cultural, além do sentido das palavras indígenas utilizadas em nosso vocabulário.
Atividades Desenvolvidas:
1- Levantamento de palavras indígenas do nosso vocabulário(com pessoas, na internet, em livros e revistas).
2- Organizar essas palavras em ordem alfabética.
3- Digitar as palavras, com seu significado.
4- Em cada palavra colocar uma imagem ou desenho, representando seu significado.
5- Imprimir as páginas.
6- Fazer um capa.
7- Elaborar um índice alfabético e a bibliografia, citando as fontes de pesquisa.
8- Encadernar o diconário.
Estratégias :
Pesquisas na internet e livros;
Pesquisa com pessoas da família.
Recursos:
- Kword
-Internet
segunda-feira, 10 de outubro de 2011
Aula: Apoio Para as Pesquisas Residenciais 8ª série/9º ano
Ditadura militar: O que foi? (Consultar no google)
AI 5: O que foi? (Consultar no google)
Milagre Econômico: O que foi? (Consultar no google)
Diretas Já: O que foi? (Consultar no google)
Digitar no Kword o resultado das consultas e salvar.
Sugestão de exercício: Verificar no caderno do aluno volume 3, páginas 30, 31 e 32
AI 5: O que foi? (Consultar no google)
Milagre Econômico: O que foi? (Consultar no google)
Diretas Já: O que foi? (Consultar no google)
Digitar no Kword o resultado das consultas e salvar.
Sugestão de exercício: Verificar no caderno do aluno volume 3, páginas 30, 31 e 32
História e Tecnologia
A Escola Maria Zeza está participando da 3ª Olimpíada Nacional de História do Brasil. É uma experiencia fantástica, chegamos à 6ª fase, que é a fase final. As cinco primeiras fases foram online, ou seja, foram todas realizadas com o uso do computador e da internet.
Esse recurso permite uma pesquisa profundo da história, unindo passado e presente rapidamente, além é claro, dos recursos de cor e imagem. Maravilhoso, foi uma experiência fantástica. A tecnologia a serviço da pesquisa e do enriquecimento dos alunos e professores.
Esse recurso permite uma pesquisa profundo da história, unindo passado e presente rapidamente, além é claro, dos recursos de cor e imagem. Maravilhoso, foi uma experiência fantástica. A tecnologia a serviço da pesquisa e do enriquecimento dos alunos e professores.
A Tecnologia a Nosso Favor
O ano de 2010 com certeza deve ser visto como um marco para nós (professores e alunos da rede pública), principalmente nós aqui da E.E. Maria Zeza, pois foi inaugurada a fase inicial da apropriação tecnológica . A festa conta com presença de autoridades do município e da diretoria de ensino e é claro da comunidade escolar.
Esse novo tempo vai nos levar do sonho de conhecer o mundo em uma viagem tecnológica para conhecer a história da humanidade através dos principais museus espalhados pela Europa e Estados Unidos. É a tecnologia a nosso favor, no nosso time. Assim, a vitória está próxima e certa, VIVA VIVA!
Esse novo tempo vai nos levar do sonho de conhecer o mundo em uma viagem tecnológica para conhecer a história da humanidade através dos principais museus espalhados pela Europa e Estados Unidos. É a tecnologia a nosso favor, no nosso time. Assim, a vitória está próxima e certa, VIVA VIVA!
domingo, 11 de setembro de 2011
O homem; as viagens
O homem, bicho da Terra tão pequeno
chateia-se na Terra
lugar de muita miséria e pouca diversão,
faz um foguete, uma cápsula, um módulo
toca para a Lua
desce cauteloso na Lua
pisa na Lua
planta bandeirola na Lua
experimenta a Lua
coloniza a Lua
civiliza a Lua
humaniza a Lua.
Lua humanizada: tão igual à Terra.
O homem chateia-se na Lua.
Vamos para Marte — ordena a suas máquinas.
Elas obedecem, o homem desce em Marte
pisa em Marte
experimenta
coloniza
civiliza
humaniza Marte com engenho e arte.
Marte humanizado, que lugar quadrado.
Vamos a outra parte?
Claro — diz o engenho
sofisticado e dócil.
Vamos a Vênus.
O homem põe o pé em Vênus,
vê o visto — é isto?
idem
idem
idem.
O homem funde a cuca se não for a Júpiter
proclamar justiça junto com injustiça
repetir a fossa
repetir o inquieto
repetitório.
Outros planetas restam para outras colônias.
O espaço todo vira Terra-a-terra.
O homem chega ao Sol ou dá uma volta
só para tever?
Não-vê que ele inventa
roupa insiderável de viver no Sol.
Põe o pé e:
mas que chato é o Sol, falso touro
espanhol domado.
Restam outros sistemas fora
do solar a col-
onizar.
Ao acabarem todos
só resta ao homem
(estará equipado?)
a dificílima dangerosíssima viagem
de si a si mesmo:
pôr o pé no chão
do seu coração
experimentar
colonizar
civilizar
humanizar
o homem
descobrindo em suas próprias inexploradas entranhas
a perene, insuspeitada alegria
de con-viver.
chateia-se na Terra
lugar de muita miséria e pouca diversão,
faz um foguete, uma cápsula, um módulo
toca para a Lua
desce cauteloso na Lua
pisa na Lua
planta bandeirola na Lua
experimenta a Lua
coloniza a Lua
civiliza a Lua
humaniza a Lua.
Lua humanizada: tão igual à Terra.
O homem chateia-se na Lua.
Vamos para Marte — ordena a suas máquinas.
Elas obedecem, o homem desce em Marte
pisa em Marte
experimenta
coloniza
civiliza
humaniza Marte com engenho e arte.
Marte humanizado, que lugar quadrado.
Vamos a outra parte?
Claro — diz o engenho
sofisticado e dócil.
Vamos a Vênus.
O homem põe o pé em Vênus,
vê o visto — é isto?
idem
idem
idem.
O homem funde a cuca se não for a Júpiter
proclamar justiça junto com injustiça
repetir a fossa
repetir o inquieto
repetitório.
Outros planetas restam para outras colônias.
O espaço todo vira Terra-a-terra.
O homem chega ao Sol ou dá uma volta
só para tever?
Não-vê que ele inventa
roupa insiderável de viver no Sol.
Põe o pé e:
mas que chato é o Sol, falso touro
espanhol domado.
Restam outros sistemas fora
do solar a col-
onizar.
Ao acabarem todos
só resta ao homem
(estará equipado?)
a dificílima dangerosíssima viagem
de si a si mesmo:
pôr o pé no chão
do seu coração
experimentar
colonizar
civilizar
humanizar
o homem
descobrindo em suas próprias inexploradas entranhas
a perene, insuspeitada alegria
de con-viver.
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